JĘZYK POLSKI W HOLANDII I NIEMCZECH

Drodzy Rodzice:)

Zajęcia w szkole minęły tak szybko, że nie zdążyłam z każdym porozmawiać.

Tematem lekcji były warzywa:
- słuchaliśmy wiersza "Na straganie" Jana Brzechwy
- przedstawialiśmy przyniesione warzywa
- uzupełnialiśmy trudności ortograficzne w wierszu
- czytaliśmy wiersz
- były zagadki i gry
- był i gość: Słownik ortograficzny!

W "międzyczasie" wykonałam badanie logopedyczne.

O szczegółowych wynikach mogę powiadomić każdego rodzica z osobna.
Moje obserwacje ogólne:
Zapewne nie odkryłam nic szczególnego, ale widać duże naleciałości z języka holenderskiego.

Cieszę się niezmiernie: żadne dziecko się nie jąka!!! 

Dzieci nieprawidłowo artykułują niektóre głoski. [W skrócie-teoria:]

Ze względu na nazwę głosek nieprawidłowo artykułowanych dyslalię dzieli się na:
- sygmatyzm tj. seplenienie (sz, ż, cz, dż jako s, z, c, dz);
- mowa bezdźwięczna (woda-fota, żaba-szapa);
- rotacyzm, tj. reranie (wadliwa wymowa r );
- kappacyzm (wadliwa wymowa k);
- gammacyzm (wadliwa wymowa g);
- rynolalia, tj.nosowanie (nosowa wymowa głosek ustnych lub odwrotnie).

U dzieci zauważyłam większość z tych nieprawidłowości - z różnym nasileniem. Dlatego też od następnego razu zaczynamy ćwiczyć naszą wymowę (wierszyki, zabawy językiem, słomką, korkiem). I tu też moja mała prośba - proszę zaopatrzyć dziecko w korek od wina:)

Nie wiem jeszcze, jaki będzie temat przewodni następnej lekcji - jak coś mnie natchnie, to od razu dam znać:)

Dziewczynki zaproponowały lekcję powiązaną z gotowaniem - wezmę to pod uwagę, jednak muszę się liczyć z pewnymi ograniczeniami. Może znajdziemy jakiś złoty środek i połączymy zabawę i naukę. Ale to w przyszłości. Być może Rodzice życzą sobie podjąć jakiś temat? Wszystkie propozycje mile widziane!

Teraz pozostaje mi życzyć udanego weekendu i do zobaczenia za dwa tygodnie:)

PS. Witamy serdecznie dwie nowe uczennice: Faustynę i Felicję. Mam nadzieję, że szybko się zintegrujemy:)

Pozdrawiam, Ewelina